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绑架孩子的不是美德,是我们成人
网络新闻报道提到“杭州的语文教师郭初阳用几个月时间,仔细梳理了全国包括浙江广泛使用的小学语文教材,发现很多问题。很多经典被随意篡改后出现,课文说教的多,充满童趣、让孩子们快乐的却非常少。有的价值观陈旧,用美德“绑架”孩子,已经不能让时下的孩子们信服”

本来是关于教材使用的问题,作为普通一线教师,我也不想怀疑拼搏在线首页专家的水平,毕竟人家是吃这碗饭的,可事实上不少教材确实是很失败,失败得很离谱,至于怎么离谱,许多用过教材的教师都难免多少有这样的经历过。

不过,我们也不能说是教材失败,所以导致课堂失败,毕竟教材是死的,想选择什么样的教材上一节课,其实我们的许多老师还没有多少人思考过这个问题。不错,教材是我们教学者的工具,但我们教师人却不知不觉会成为教材的工具,这是无法避免的,因为我们还要考试,考试就必须需要教材的专家标准答案。

只是我们的许多教材价值观念,哪怕是变革到到今天,依传统来看,却都是又“红”又“专”的东西。可以说我们的教材是培养社会主义接班人专门制定的,是符合我们目前这一套体制的东西。或许,我们会责怪专家编织了不少美丽的谎言来欺骗孩子,就好似“共产主义一定会解放全世界一样”,但真正使用这样的教材的还是我们的教师本人。

就拿特级教师窦桂梅这样级别的上课大师来看,她的语文课是我们中国小语的的典范,可以说是一种神话,因为有人认为她的语文教学是超越课堂本身的教学,但我就不太清楚了是不是这样了,因为我不是孩子,听了她的课自然不吃这一套,而我现在的听课会自然养成为一种习惯,那就是对于鼓励孩子”解放全人类”之类的话,我还是会思考一下的,究竟这样的话会是不是能培养出一个解放世界的人来?这尚无证据,所以我对于专家神话的事情,我保留意见。

上课那么多年,说实话,为了体会教育的乐趣,这几年总算摸到了点诀窍,虽然不算成功,但总是能尽量避免那么枯燥,也许不是每节课都能成功,有时候觉得有点不顺,但有时候一节课却能上得让孩子与自己开心的话,就觉得很满足。当然,我比较喜欢互动交流,有时候上课偶然也拼搏在线计划会带入一些故事,但是我觉得精神状态好的情况下,上还是十分愉悦的。

其实,我是一个非常容易紧张的人,可投入的过程里,忘记了许多教材固定的东西,有时候觉得上起来还是蛮爽的,因此上课这个事情,咱一线老师说了不算,始终还是要问专家,但是学生不太厌恶我上课,而且还常常问我什么时候去上课,或许其中是因为我故事讲得让他们喜欢的原因,加上我乐意去搜索点新鲜东西,与他们搜索的互相交流,所以才这样的吧!

但是,语文教学始终跟其他们教学不太一样,毕竟语文教学离不开语言美到人文美的感受过程,所以我不想把其他科目的课程全部融合在语文教学里混为一谈。可是,我们的语文教材价值观陈旧与否,或许这点值得商榷,但是专家一直延续着又“红”又“专”的路子,我估计很难改变,所以用教材里的所谓“美德”强迫孩子接受所有的一切美好,还是会延续的。

因为在体制之下,在一直沿了几十年的教育观念来看,大学教育本来是应该最容易改变的,可不但没有改变,而且变本加厉,所以中小学又岂能例外呢?在孩子受到教育的过程,他们的乐趣少,还是乐趣多,有时候就看成人能带给孩子多少了?或许,我们只能尽量去带吧,毕竟在畸形教育产业化的年代,我们能与孩子享受快乐的乐趣又能有多少呢?

因此绑架孩子的不是美德,是我们成人才对,我只希望别把孩子绑得太紧,那样自己也会勒得很痛,要知道我不是放飞风筝的人,而孩子不是风筝,是活生生的人,所以别太紧,对孩子,对自己都会轻松些的。